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Revistas Educación Básica

1 10, 2020

Nocetti, A., Orrego, C., Silva-Peña, I., Santibáñez, D., Flores, M., Gutiérrez, M., Moreno, P., y González, R. (2020). Self-study colaborativo: etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación. Revista Iberoamericana de Educación, 82 (1): 1-21

2020-10-01T14:34:07-03:00

Self-study colaborativo: etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación. [Ver Más...]

Nocetti, A., Orrego, C., Silva-Peña, I., Santibáñez, D., Flores, M., Gutiérrez, M., Moreno, P., y González, R. (2020). Self-study colaborativo: etapas, condiciones de la amistad crítica y aprendizajes sobre la formación. Revista Iberoamericana de Educación, 82 (1): 1-212020-10-01T14:34:07-03:00
1 10, 2020

Escobar González, S. y Pezo Hoces, H. (2019). Más allá del concepto: experiencias y reflexiones en torno a la participación juvenil estudiantil. Ultima década, 27(52), 65-79.

2020-10-01T14:30:54-03:00

Más allá del concepto: experiencias y reflexiones en torno a la participación juvenil [Ver Más...]

Escobar González, S. y Pezo Hoces, H. (2019). Más allá del concepto: experiencias y reflexiones en torno a la participación juvenil estudiantil. Ultima década, 27(52), 65-79.2020-10-01T14:30:54-03:00
1 10, 2020

Moreno, L., Zúñiga, K. y Cofré H. (2018). Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 3105

2020-10-01T14:15:33-03:00

Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en [Ver Más...]

Moreno, L., Zúñiga, K. y Cofré H. (2018). Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 31052020-10-01T14:15:33-03:00
1 10, 2020

Yancovic-Allen, M. (2018). Pre-service elementary teachers’ perception of conducting amd consuming research in their future professional practice, Teachers and Teaching: Theory and Practice, 24(5), 487-499.

2020-10-01T14:12:57-03:00

Pre-service elementary teachers' perception of conducting amd consuming research in their future professional [Ver Más...]

Yancovic-Allen, M. (2018). Pre-service elementary teachers’ perception of conducting amd consuming research in their future professional practice, Teachers and Teaching: Theory and Practice, 24(5), 487-499.2020-10-01T14:12:57-03:00
1 10, 2020

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2020). Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas los profesores en formación de Chile. Journal of mathematics and culture, 14(1), 53-77.

2020-10-01T14:09:46-03:00

Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas [Ver Más...]

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2020). Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas los profesores en formación de Chile. Journal of mathematics and culture, 14(1), 53-77.2020-10-01T14:09:46-03:00
28 09, 2020

Farsani, D., Acevedo, M., Luci, G., Casis, M., Leiva, I.(2020). Comunicación corporal e interacciones no verbales en un estudiante MayaTzeltal. Journal of mathematics and culture. 14 (1), 78-90.

2020-09-28T17:45:00-03:00

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Farsani, D., Acevedo, M., Luci, G., Casis, M., Leiva, I.(2020). Comunicación corporal e interacciones no verbales en un estudiante MayaTzeltal. Journal of mathematics and culture. 14 (1), 78-90.2020-09-28T17:45:00-03:00
28 09, 2020

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2017). Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile. Revista PNA, 11(3), 181-203.

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Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2017). Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile. Revista PNA, 11(3), 181-203.2020-09-28T17:38:30-03:00
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